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Wie war die Erziehung im Nationalsozialismus?
Die Erziehung im Nationalsozialismus war stark von ideologischen Prinzipien geprägt. Kinder wurden frühzeitig in die nationalsozialistische Ideologie eingeführt und sollten zu loyalen Anhängern des Regimes erzogen werden. Es gab eine strenge Disziplinierung und Indoktrinierung, die auf Gehorsam und Unterordnung abzielte. **
Wie war die Erziehung im Mittelalter?
Die Erziehung im Mittelalter war stark von der Kirche geprägt. Kinder wurden früh in Klöstern oder adligen Haushalten untergebracht, um dort eine religiöse und weltliche Bildung zu erhalten. Die Erziehung war streng und diszipliniert, mit einem Schwerpunkt auf Gehorsam und Unterordnung. **
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Es war einmal im Norden ...Es war einmal im Norden ... , Norddeutsche Märchen und Sagen für Kinder , Handbremshebel > Innenausstattung , Erscheinungsjahr: 20221001, Produktform: Leinen, Illustrator: Hilgert, Ruben, Seitenzahl/Blattzahl: 184, Keyword: Bilderbuch; Blankeneese; Bremen; Butt; Buxehude; Deich; Elbgeister; Fischer und seine Freua; Geschichten; Gluckhenne; Grimms Märchen; Gräfin Emma; Gänsehirt; Hamburg; Hameln; Hase und Igel; Häwelmann; Ilsebill; Juchen Knoop; Kinderbuch; Kindermärchen; Klabautermann; Knurrhahn; Legenden; Marie von Jever; Moor; Moorbraut; Mythen; Märchen; Märchenklassiker; Nebel; Neuwerk; Niedersachsen; Norddeutschland; Norden; Nordfriesland; Nordsee Nebel; Ostfriesland; Rattenfänger von Hameln; Sagen; Schellfisch; Schiff; Schimmelreiter; Schleswig-Holstein; Spökenkieken; Stadtmusikanten; Störtebeker; Theodor Storm; Till Eulenspiegel; Tradition; Zwerge; die sieben Faulen; schwarze Greet, Fachschema: Kinder- u. Jugendliteratur / Kinderliteratur / Märchen, Sage~Deutschland / Norddeutschland~Norddeutschland, Region: Nordostdeutschland, Altersempfehlung / Lesealter: 18, ab Alter: 5, Warengruppe: HC/Kinder- und Jugendbücher/Märchen und Sagen, Fachkategorie: Kinder/Jugendliche: Märchen, Sagen, Legenden, Text Sprache: ger, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: Schuenemann C.E., Verlag: Schuenemann C.E., Verlag: Schnemann, Carl Ed., KG, Länge: 208, Breite: 207, Höhe: 21, Gewicht: 752, Produktform: Gebunden, Genre: Kinder- und Jugendbücher, Genre: Kinder- und Jugendbücher, Herkunftsland: POLEN (PL), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Kennzeichnung von Titeln mit einer Relevanz > 30, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0080, Tendenz: -1, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Hardcover, Unterkatalog: Lagerartikel,24,90 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Betreuung – Erziehung – Bildung, Fachbücher von Mirjam StaubDie Diskussion um die Betreuung von Schulkindern wird oft ahistorisch geführt. Doch erste Horte zur Betreuung, Erziehung und Bildung von Kindern gab es in der Schweiz bereits in den 1880er-Jahren. Diese pädagogischen Einrichtungen hatten zunächst den Anspruch, Schule und Familie zu ergänzen, nahmen aber bald fürsorgerischen Charakter an. Wie sie sich durchzusetzen begannen und welchen Wandlungen sie unterworfen waren, beleuchtet der vorliegende Band. Winterthur, Zürich und St. Gallen waren die ersten Städte in der Deutschschweiz, wo Horte für Schulkinder eingerichtet wurden. Entstanden als private Einrichtungen, gingen die Horte Mitte des 20. Jahrhunderts an die örtlichen Schulgemeinden über. In den Horten sollten vermeintlich gefährdete Kinder in der Zeit zwischen dem Unterrichtsende und dem Arbeitsschluss der Eltern beaufsichtigt und erzogen werden. Das damit verbundene pädagogische Handeln, die Ausbildung der Kinderhortleiterinnen und -leiter und die Zusammenarbeit der verschiedenen Akteure mussten erst erarbeitet werden. Die Prozesse der Institutionalisierung verliefen in den Städten unterschiedlich. Die Untersuchung geht ihnen von der Zeit der Gründung bis zur Kommunalisierung der Horte nach und wirft einen neuen Blick auf aktuelle Diskussionen um Betreuungsangebote für Schulkinder.38,00 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Erziehung ist Frauensache: Geschlechtsdifferenzierte Pädagogik im Kindergarten durch geschlechtshomogene Teams?, Taschenbuch von Rainer Wolff, GRIN,Erziehung Ist Frauensache: Geschlechtsdifferenzierte Pädagogik Im Kindergarten Durch Geschlechtshomogene Teams?, Taschenbuch Von Rainer Wolff, Grin, 978-3-640-79824-7, Seitenanzahl: 9647,95 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Wie war die Erziehung im Kaiserreich?
Die Erziehung im Kaiserreich war stark von autoritären Prinzipien geprägt. Kinder wurden dazu erzogen, Gehorsam und Disziplin zu zeigen und sich den Regeln der Gesellschaft unterzuordnen. Die Erziehung war stark geprägt von Geschlechterrollen, wobei Mädchen auf ihre Rolle als Ehefrau und Mutter vorbereitet wurden, während Jungen auf ihre Rolle als zukünftige Soldaten und Ernährer der Familie vorbereitet wurden. **
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Wie war die familiäre Erziehung im Nationalsozialismus?
Die familiäre Erziehung im Nationalsozialismus war stark von der Ideologie der NSDAP geprägt. Eltern wurden ermutigt, ihre Kinder im Sinne der nationalsozialistischen Ideale zu erziehen und ihnen rassistische, antisemitische und militaristische Werte zu vermitteln. Kinder wurden in Jugendorganisationen wie der Hitlerjugend oder dem Bund Deutscher Mädel indoktriniert und sollten zu gehorsamen und fanatischen Anhängern des Regimes heranwachsen. **
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Was war Aristoteles' Begriff der Poiesis?
Aristoteles' Begriff der Poiesis bezieht sich auf den Prozess der Herstellung oder des Schaffens von etwas. Er verwendet den Begriff in verschiedenen Kontexten, wie zum Beispiel in der Kunst, der Politik und der Natur. Poiesis ist für Aristoteles ein aktiver Prozess, der darauf abzielt, etwas Neues zu erschaffen oder zu verwirklichen. **
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Was war der letzte Tag im Kindergarten?
Der letzte Tag im Kindergarten ist oft ein emotionaler Abschiedstag, an dem die Kinder ihre Erzieherinnen und Freunde verabschieden. Es werden oft Spiele und Aktivitäten organisiert, um den Übergang in die Grundschule zu feiern und den Kindern die Möglichkeit zu geben, sich von ihrer Kindergartenzeit zu verabschieden. Es ist ein besonderer Tag, der sowohl Freude als auch Trauer mit sich bringt. **
War jemand in der DDR im Kindergarten?
Ja, in der DDR gab es Kindergärten, in denen Kinder im Vorschulalter betreut wurden. Der Besuch des Kindergartens war jedoch nicht verpflichtend, sondern freiwillig. Die Kindergärten in der DDR hatten oft einen pädagogischen Schwerpunkt auf sozialistische Erziehung und sollten die Kinder auf das Leben in der sozialistischen Gesellschaft vorbereiten. **
Wie war dein erster Praktikumstag im Kindergarten?
Mein erster Praktikumstag im Kindergarten war sehr aufregend. Ich wurde herzlich von den Erzieherinnen und den Kindern empfangen und durfte direkt bei verschiedenen Aktivitäten mitmachen. Es war toll, die Kinder beim Spielen und Lernen zu beobachten und ich freue mich auf die kommenden Tage. **
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Herder Inklusion im U3-Alltag – Erziehung, Bildung & BetreuungInklusion bedeutet: Alle gehören dazu – von Anfang an. Dieses Themenheft widmet sich der inklusiven Bildung im U3-Bereich. Gemeinsam mit Expert*innen aus Praxis und Wissenschaft werden zentrale Fragen der Inklusion diskutiert: Welche Haltung braucht es? Wie gestalten Fachkräfte den Alltag mit inklusiven Kindern in der Gruppe? Und wie kann es gelingen, jedes Kind individuell und professionell zu begleiten?12,00 €*Versand: 3,95 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Die Zusammenarbeit von pädagogischen Fachkräften und Eltern im Feld der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung, Taschenbuch von AdelineDie Zusammenarbeit Von Pädagogischen Fachkräften Und Eltern Im Feld Der Frühkindlichen Bildung, Betreuung Und Erziehung, Taschenbuch Von Adeline Halbing, Grin, 978-3-668-84609-8, Seitenanzahl: 209,99 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Es war einmal im Norden ...Es war einmal im Norden ... , Norddeutsche Märchen und Sagen für Kinder , Handbremshebel > Innenausstattung , Erscheinungsjahr: 20221001, Produktform: Leinen, Illustrator: Hilgert, Ruben, Seitenzahl/Blattzahl: 184, Keyword: Bilderbuch; Blankeneese; Bremen; Butt; Buxehude; Deich; Elbgeister; Fischer und seine Freua; Geschichten; Gluckhenne; Grimms Märchen; Gräfin Emma; Gänsehirt; Hamburg; Hameln; Hase und Igel; Häwelmann; Ilsebill; Juchen Knoop; Kinderbuch; Kindermärchen; Klabautermann; Knurrhahn; Legenden; Marie von Jever; Moor; Moorbraut; Mythen; Märchen; Märchenklassiker; Nebel; Neuwerk; Niedersachsen; Norddeutschland; Norden; Nordfriesland; Nordsee Nebel; Ostfriesland; Rattenfänger von Hameln; Sagen; Schellfisch; Schiff; Schimmelreiter; Schleswig-Holstein; Spökenkieken; Stadtmusikanten; Störtebeker; Theodor Storm; Till Eulenspiegel; Tradition; Zwerge; die sieben Faulen; schwarze Greet, Fachschema: Kinder- u. Jugendliteratur / Kinderliteratur / Märchen, Sage~Deutschland / Norddeutschland~Norddeutschland, Region: Nordostdeutschland, Altersempfehlung / Lesealter: 18, ab Alter: 5, Warengruppe: HC/Kinder- und Jugendbücher/Märchen und Sagen, Fachkategorie: Kinder/Jugendliche: Märchen, Sagen, Legenden, Text Sprache: ger, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: Schuenemann C.E., Verlag: Schuenemann C.E., Verlag: Schnemann, Carl Ed., KG, Länge: 208, Breite: 207, Höhe: 21, Gewicht: 752, Produktform: Gebunden, Genre: Kinder- und Jugendbücher, Genre: Kinder- und Jugendbücher, Herkunftsland: POLEN (PL), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Kennzeichnung von Titeln mit einer Relevanz > 30, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0080, Tendenz: -1, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Hardcover, Unterkatalog: Lagerartikel,24,90 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Wie war die Erziehung im Nationalsozialismus?
Die Erziehung im Nationalsozialismus war stark von ideologischen Prinzipien geprägt. Kinder wurden frühzeitig in die nationalsozialistische Ideologie eingeführt und sollten zu loyalen Anhängern des Regimes erzogen werden. Es gab eine strenge Disziplinierung und Indoktrinierung, die auf Gehorsam und Unterordnung abzielte. **
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Wie war die Erziehung im Mittelalter?
Die Erziehung im Mittelalter war stark von der Kirche geprägt. Kinder wurden früh in Klöstern oder adligen Haushalten untergebracht, um dort eine religiöse und weltliche Bildung zu erhalten. Die Erziehung war streng und diszipliniert, mit einem Schwerpunkt auf Gehorsam und Unterordnung. **
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Wie war die Erziehung im Kaiserreich?
Die Erziehung im Kaiserreich war stark von autoritären Prinzipien geprägt. Kinder wurden dazu erzogen, Gehorsam und Disziplin zu zeigen und sich den Regeln der Gesellschaft unterzuordnen. Die Erziehung war stark geprägt von Geschlechterrollen, wobei Mädchen auf ihre Rolle als Ehefrau und Mutter vorbereitet wurden, während Jungen auf ihre Rolle als zukünftige Soldaten und Ernährer der Familie vorbereitet wurden. **
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Wie war die familiäre Erziehung im Nationalsozialismus?
Die familiäre Erziehung im Nationalsozialismus war stark von der Ideologie der NSDAP geprägt. Eltern wurden ermutigt, ihre Kinder im Sinne der nationalsozialistischen Ideale zu erziehen und ihnen rassistische, antisemitische und militaristische Werte zu vermitteln. Kinder wurden in Jugendorganisationen wie der Hitlerjugend oder dem Bund Deutscher Mädel indoktriniert und sollten zu gehorsamen und fanatischen Anhängern des Regimes heranwachsen. **
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Betreuung – Erziehung – Bildung, Fachbücher von Mirjam StaubDie Diskussion um die Betreuung von Schulkindern wird oft ahistorisch geführt. Doch erste Horte zur Betreuung, Erziehung und Bildung von Kindern gab es in der Schweiz bereits in den 1880er-Jahren. Diese pädagogischen Einrichtungen hatten zunächst den Anspruch, Schule und Familie zu ergänzen, nahmen aber bald fürsorgerischen Charakter an. Wie sie sich durchzusetzen begannen und welchen Wandlungen sie unterworfen waren, beleuchtet der vorliegende Band. Winterthur, Zürich und St. Gallen waren die ersten Städte in der Deutschschweiz, wo Horte für Schulkinder eingerichtet wurden. Entstanden als private Einrichtungen, gingen die Horte Mitte des 20. Jahrhunderts an die örtlichen Schulgemeinden über. In den Horten sollten vermeintlich gefährdete Kinder in der Zeit zwischen dem Unterrichtsende und dem Arbeitsschluss der Eltern beaufsichtigt und erzogen werden. Das damit verbundene pädagogische Handeln, die Ausbildung der Kinderhortleiterinnen und -leiter und die Zusammenarbeit der verschiedenen Akteure mussten erst erarbeitet werden. Die Prozesse der Institutionalisierung verliefen in den Städten unterschiedlich. Die Untersuchung geht ihnen von der Zeit der Gründung bis zur Kommunalisierung der Horte nach und wirft einen neuen Blick auf aktuelle Diskussionen um Betreuungsangebote für Schulkinder.38,00 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Erziehung ist Frauensache: Geschlechtsdifferenzierte Pädagogik im Kindergarten durch geschlechtshomogene Teams?, Taschenbuch von Rainer Wolff, GRIN,Erziehung Ist Frauensache: Geschlechtsdifferenzierte Pädagogik Im Kindergarten Durch Geschlechtshomogene Teams?, Taschenbuch Von Rainer Wolff, Grin, 978-3-640-79824-7, Seitenanzahl: 9647,95 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Reinhardt Verlag Erziehung und Pädagogik im KulturwandelIn den modernen Gesellschaften vollzieht sich ein schneller Kulturwandel. Von ihm sind nicht nur Wissenschaften, Technik und Wirtschaft betroffen, sondern auch die normgebenden Kulturgüter wie Religion, Weltanschauung, Geschichtsbild, Moral, Recht, Sitte und Kunst. Die damit verbundene Orientierungsunsicherheit ist eine Herausforderung an die Erziehung. Was kann in dieser Lage getan werden, um negativen Folgen zu begegnen und Chancen zu nutzen? Das ist das Thema dieses Buches. Es bietet realistische Orientierungshilfen für Lebensführung, Erziehung und Bildungspolitik. Dazu gehört auch Kritik an Irrwegen der Erziehungswissenschaft und die Rehabilitierung einer Praktischen Pädagogik, die für Eltern, Lehrer und andere Erzieher brauchbar ist.32,99 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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beltz verlag Rethinking frühkindliche 'Erziehung, Bildung und Betreuung'Die Publikation beleuchtet kritisch die Trias "Erziehung, Bildung und Betreuung". Der Begriff der "Notbetreuung" während der Corona-Pandemie offenbart, wie schnell Kindertageseinrichtungen und schulischer Ganztag auf historisch überholte Pfade ihrer Entwicklung zurückgeführt und von ihren pädagogischen Aufgaben entbunden werden konnten. Gefragt wird danach, wie das in den letzten Jahren errungene Verständnis frühkindlicher Bildung und Erziehung nachhaltig sichtbar gemacht und damit die Bedeutung eines "erweiterten Bildungsverständnisses" in der Gesellschaft verankert werden kann.21,99 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Was war Aristoteles' Begriff der Poiesis?
Aristoteles' Begriff der Poiesis bezieht sich auf den Prozess der Herstellung oder des Schaffens von etwas. Er verwendet den Begriff in verschiedenen Kontexten, wie zum Beispiel in der Kunst, der Politik und der Natur. Poiesis ist für Aristoteles ein aktiver Prozess, der darauf abzielt, etwas Neues zu erschaffen oder zu verwirklichen. **
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Was war der letzte Tag im Kindergarten?
Der letzte Tag im Kindergarten ist oft ein emotionaler Abschiedstag, an dem die Kinder ihre Erzieherinnen und Freunde verabschieden. Es werden oft Spiele und Aktivitäten organisiert, um den Übergang in die Grundschule zu feiern und den Kindern die Möglichkeit zu geben, sich von ihrer Kindergartenzeit zu verabschieden. Es ist ein besonderer Tag, der sowohl Freude als auch Trauer mit sich bringt. **
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War jemand in der DDR im Kindergarten?
Ja, in der DDR gab es Kindergärten, in denen Kinder im Vorschulalter betreut wurden. Der Besuch des Kindergartens war jedoch nicht verpflichtend, sondern freiwillig. Die Kindergärten in der DDR hatten oft einen pädagogischen Schwerpunkt auf sozialistische Erziehung und sollten die Kinder auf das Leben in der sozialistischen Gesellschaft vorbereiten. **
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Wie war dein erster Praktikumstag im Kindergarten?
Mein erster Praktikumstag im Kindergarten war sehr aufregend. Ich wurde herzlich von den Erzieherinnen und den Kindern empfangen und durfte direkt bei verschiedenen Aktivitäten mitmachen. Es war toll, die Kinder beim Spielen und Lernen zu beobachten und ich freue mich auf die kommenden Tage. **
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